八年级语文下册马说练习题

人教版八年级语文下册马说练习题

一、字词书写

解释下列句中的一词多义现象。

（1）一食或尽粟一石（______） 食之不能尽其材（______）

（2）执策而临之 （______） 策之不以其道 （______）

（3）其真无马邪 （______） 其真不知马也 （______）

二、选择题

下列句子中没有通假字的一项（ ）

A、 食之不能尽其材

B、 才美不外见

C、 其真无马邪

D、 安求其能千里也

下面句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是（ ）

例句：鸣之而不能通其意

A、 祗辱于奴隶人之手 B、 执策而临之

C、 燕赵多慷慨悲歌之士 D、 骈死于槽枥之间

三、字词书写

文言虚词“其”在本课中有下列几种用法：

A．作代词，相当于“它”或“它的”。B、作副词，表示反诘语气，相当于“难道”。C、作副词，表示推测的语气，相当于“可能”“恐怕”。辨析下面的句子各属于哪种情况，把序号填入括号中。

（1）其真无马邪 （______） （2）其真不知马也（______）

（3）安求其能千里也（______） （4）不知其能千里而食也（______）

（5）策之不以其道 （______） （6）食之不能尽其材 （______）

请把翻译错误的地方改正过来。

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

译文：（食马者）约束它不按照它的道路，吃掉它不能让它竭尽才能，听它鸣叫却不能通晓它的意思，拿着马鞍望着它，说：“天下没有马！”唉，它真的没有千里马吗？真的不懂马啊！

四、文言文阅读

下列说法不符合文义的一项是（ ）

A、 “说”是古代的一种议论体裁，用来陈述作者对社会上某些问题的观点，《马说》以伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，摧残、埋没人才，表达强烈的愤慨。

B、 《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。

C、 《马说》第三自然段中四个“不”有力地谴责了“喂马人”的无知。

D、 “千里马”被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。

五、语言应用

根据本文内容，从千里马角度谈起，分别以“有志”和“无才”为首词，写一组不少于五言的对偶句。

有志____________________；无才______________________。

“世有伯乐，然后有千里马。”《三国演义》中，诸葛亮遇到刘备后，才有隆中决策，才有火烧连营，才有……请根据课文内容和已有提示，将下列对偶句补充完整。（补充后不少于七言）

有______________，方显__________________；

无______________，岂有__________________。

根据文意，请尝试创作一组不少于五言的对联，对千里马或伯乐表达自己的心声。

上联：__________________________________

下联：__________________________________

有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”对于千里马而言，伯乐自然是它永世的'知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子拟一个下联。

（1）上联：良马有幸遇伯乐 下联：__________________________

（2）上联：世上岂无千里马 下联：__________________________

六、文言文阅读

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

1、文章中心句是___________________________________________

2、千里马最终的遭遇是___________；千里马被埋没的直接原因是________，根本原因是_____________。

3、表明伯乐对千里马命运起决定作用的句子是_______________________。

4、文章托物寓意，借有关伯乐和千里马的传说，将封建统治者比作“________”，将人才比作“____”，而伯乐喻指___，集中抨击的社会现象是_____。作者借此表达了______________________的心情。

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

1、解释下列句中加点的词。

（1）食马者不知其能千里而食也（______）

（2）且欲与常马等不可得（______）

（3）鸣之而不能通其意（______）

（4）执策而临之（______）

2、一词多义。

（1）食：食之不能尽其材（______）

一食或尽粟一石（______）

（2）而：鸣之而不能通其意（______）

执策而临之（______）

（3）策：策之不以其道（______）

策勋十二转，赏赐百千强（______）

执策而临之（______）

（4）是：是日更定（______）

斯是陋室（______）

是马也，虽有千里之能（______）

（5）虽：故虽有名马（______）

是马也，虽有千里之能（______）

（6）其：欲穷其林（______）

其真不知马也（______）

3、用“/”给下面的句子划分停顿。

（1）安 求 其 能 千 里 也？ （2）食 之 不 能 尽 其 材。

4、用现代汉语翻译下面的句子。

（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

（2）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介胄①而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫②鞍甲而不息不汗，若无事然。此其为马受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。

（选自岳飞《论马》）

【注释】①介胄：披上战甲。②褫（chǐ）：解除。

1、解释下列句中加点的词。

（1）然非精洁则宁饿死不受（________） （2）比行百余里 （______）

（3）犹可二百里（________） （4）受大而不苟取（______）

2、用“/”给文中画线的句子断句。（限断三处）

此 其 为 马 受 大 而 不 苟 取 力 裕 而 不 求 逞 致 远 之 材 也。

3、用现代汉语翻译下面的句子。

介胄而驰，其初若不甚疾。

4、这段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。它阐述了一个什么道理？

虎之力，于人不啻倍也。虎利其爪牙而人无之又倍其力焉则人之食于虎也无怪矣。然虎之食人不恒见，而虎之皮人常寝处之，何哉？虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。故力之用一，而智之用百，爪牙之用各一，而物之用百，以一敌百，虽猛必不胜。故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也。其为人获而寝处其皮也，何足怪哉？

1、解释下列句中加点的词。

（1）则人之食于虎也（______） （2）于人不啻倍也 （______）

（3）虎利其爪牙 （______） （4）故人之为虎食者（______）

2、用“/”给文中画线的句子断句。（限断四处）

虎 利 其 爪 牙 而 人 无 之 又 倍 其 力 焉 则 人 之 食 于 虎 也 无 怪 矣。

3、用现代汉语翻译下面的句子。

然虎之食人不恒见。

4、作者说虎的目的是为了告诉我们什么道理？（用原文回答）