动能势能物理课件

动能势能物理课件

动能势能物理课件可以让学生知道物体由于运动而具有的能叫动能，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关。下面小编为大家带来的动能势能物理课件，欢迎阅读！

【教学目标】

1、知识与技能：

（1）知道物体由于运动而具有的能叫动能，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关。

(2)知道重力势能及重力势能的决定因素。

(3)了解弹性势能及弹性势能的决定因素。

2、过程与方法：

运用假设、实验探究等科学方法的技能。

3、情感、态度与价值观目标：

体验观察生活是运用知识解释生活现象的基础。

【教学重、难点】

①教学重点：动能、重力势能的概念及决定动能、重力势能大小的因素。

②教学难点：实验探究、控制变量、动能、重力势能大小的决定因素。

【教学准备】

实验探究相关器材、任务单、PPT演示稿

【教学过程】

一、设置情境，引入新

让学生观看一段飞机在空中飞行的录象，提问飞机在做什么运动？

学生：做机械运动。

教师：那飞机具有什么能呢?

学生：机械能。

教师：前面我们学习了机械能包括？

学生：动能和势能。

教师：哪些物体具有动能?哪些物体具有势能?动能和势能的大小跟哪些因素有关呢？几天我们就具体学习。（引出题）

二、新教学

（一）、动能

出示几幅物体在动的图片。

问：它们有什么共同点？

学生：都在运动。

教师：那它们都具有什么能？

学生：动能。

让学生归纳动能的含义。

【板书】1、动能的含义：物体由于运动而具有的能。

教师：同学们能再举几例具有动能的物体吗？

学生：公路上运动的汽车。流动的水。转动的电风扇。老师上走动时------

教师：那动能的大小与哪些因素有关呢？

【板书】2、决定动能大小的因素

探究：影响动能大小的因素

(1)提出问题：影响动能大小的因素有哪些？

让学生根据生活经验猜测物体的动能大小和什么因素有关？

（2）建立假设：动能的大小可能与物体的速度有关。

动能的大小可能与物体的质量有关。

（3）设计实验

器材：大小不同的勾码（替代球）各一个、斜面一个、小车一辆。

（教师提示：回顾牛顿第一定律得出的探究实验，斜面的作用）

要求学生利用上面的器材设计实验方案，然后讨论最佳方案，学生进行实验，最后归纳。

结论：质量一定时,速度大的物体做功本领大，动能也就越大

结论：速度一定时，质量大的物体做功本领大，动能也就越大

[板书]归纳：运动的物体所具有的动能和质量、速度有关。质量越大，动能越大；速度越大，动能也越大。

练习:

1、若甲物体的速度比乙物体的速度大，则(D)

A、甲物体的动能一定比乙物体的动能大

B．乙物体的动能一定比甲物体的动能大

C、甲、乙两物体的动能一定相等

D．甲、乙两物体的动能无法比较

2、在行进的火车中有两个物体，甲的质量为５千克，乙的质量为２千克,则＿甲＿＿的动能比较大。

3、想一想议一议

车型设有中心双实线、中心分隔带、机动车道下非机动车道分隔设施的道路其它道路

小型客车7060

大型客车、载货汽车6050

从能量的`角度分析解释：

（1）为什么要对机动车的行驶速度进行限制？

（2）为什么在同样的道路上，不同车型的限制车速不一样？

解析：

（1）汽车的速度越大，动能越大，越不容易刹车，所以要对车辆加以限速；

（2）又因为汽车质量越大，动能也越大，所以大型客车的限制速度比小型客车小。

3、动能的利与弊

视频演示：台风、洪水、地震、泥石流等对人类的危害。再由学生举例说明动能其它的弊处和对人类的益处（如风力、水力发电，各种动力机械等）

过渡：近年，德清的经济发展迅猛。德清各处都有不少的建筑工地。当我们从工地附近走过时，会看到工地上会有一些安全警示牌，同时你也会特别地小心。请问这些安全警示牌表示什么含义？你又会担心什么？

——担心落物。那么落物的动能又是从哪儿的呢？

——势能转化而。

二、势能

(一)重力势能

引入：广东正在开亚运会，运动员把杠轮举起时，运动员给杠轮做了功（学生回答），那么杠轮增加的能量叫重力势能（学生回答）。从而引出重力势能的概念。

[板书]1、重力势能的含义:物体由于被举高而具有的能。

探究：影响重力势能大小的因素。

（1）提出问题：影响重力势能大小的因素有哪些？

（2）建立假设：重力势能的大小可能与物体的高度有关。

重力势能的大小可能与物体的质量有关。

（3）设计实验

提供实验器材：大小不同的物体各1个、小桌、1盘沙子，1把尺。

思考：如何利用所提供的器材验证猜测？

要求学生利用上面的器材设计实验方案，然后讨论最佳方案，学生进行实验，最后总结归纳。

实验物体的质量高度深度势能。

高度1相同高深大。

2相同低浅小。

质量3大相同深大。

4小相同浅小。

生活情境再现（多媒体动画演示）。

【板书】总结归纳：物体的质量（m）越大，位置（h）越高，具有的重力势能就越大。

练习：（图片在多媒体）

(1)比较图中A、B两个实验可得：

质量相同时,物体被举得越高重力势能越大。

(2)比较图中A、C两个实验可得：

被举高度相同时,物体的质量越大重力势能越大.

实验过渡：用学生熟悉的玩具演示，引出势能。

演示：取出一音乐盒，上好发条，使其发出动听的声音，同时也可看到风车不停地转动。

提问：在上述过程中，是什么能转化为了动能和声能？??弹性势能

（二）弹性势能

【板书】

1、定义：由于发生形变而具有的势能。

2、由学生举例说明具有弹性势能的各种物体。如弹弓、蹦床、机械手表等。（图片展示）；

演示：以弹弓为例，说明弹性势能的决定因素。

【板书】

1、结论：弹性势能的大小跟物体的形变的大小有关。物体的形变越大，弹性势能就越大。

2、势能的利与弊

当我们从工地附近走过时，会看到工地上会有一些安全警示牌，同时你也特别地小心。请问这些安全警示牌表示什么含义？你又会担心什么？??担心落物。那么落物的动能又是从哪儿的呢？重力势能转化而。

学生举例说明生活中利用势能。

三、堂小结：

1、运动的物体所具有的动能和质量、速度有关。质量越大，动能越大；速度越大，动能也越大。

2、物体的质量越大，位置越高，具有的重力势能就越大。

3、弹性势能的大小跟物体的形变的大小有关。物体的形变越大，弹性势能就越大。

四、堂练习：（演示稿）

五、作业布置：

1、作业本B第四节动能和势能（一）

2、预习本P92—93页